La excelencia educativa ya no es suficiente. El éxito en el mundo laboral depende de la unión de las habilidades para la vida y el desarrollo educativo, conjuntamente.

Las habilidades para la vida deben estar integradas en el currículo escolar para que cuando el alumno complete su ciclo educativo tenga tanto conocimientos académicos como conocimientos vitales. Será una persona preparada para desarrollarse en el ámbito laboral y social, será un persona preparada para crecer continuamente ¿Qué entendemos por habilidades de la vida? Son habilidades que desarrollamos a través de las experiencias, buenas y malas. La gran mayoría se desarrollan a medida que nosotros crecemos, que evolucionamos, pero algunas pueden y deben enseñarse en el ámbito escolar. Por ejemplo, en el ámbito escolar se puede enseñar como por ejemplo administrar las finanzas, habilidades de comunicación, de presentación, sociales, de gestión del tiempo, aceptación del fracaso, compresión del éxito…

Nuestro objetivo, en esta intervención, es desarrollar habilidades de comunicación (Intra e inter personal) y el establecimiento de objetivos, como habilidades clave para la vida antes de aplicarlos en situaciones reales en el ámbito laboral.

¿Cómo se trabaja?

Los estudiantes trabajan para desmitificar sus creencias y bloqueos personales para así fijarse metas. Trabajo en parejas (usando la herramienta C.R.A.P. por Mark Waldman Neurocoach). Es muy importante darnos cuenta de lo que nos dice esa “voz” interior, detectar si es acertado o no lo que nos dice . Hemos de aprender ha hacer cambiar de discurso a esa “voz” cuando creamos que lo que nos está diciendo es contraproducente para nosotros. Hemos de aprender a entablar una conversación positiva con nuestra “voz” interior porque así, responderemos a nuestras necesidades.

  • Habilidades de presentación desarrolladas a través del aprendizaje experimental utilizando el currículum visual como herramienta de comunicación.
  • Aprendizaje a través de la crítica constructiva de y a sus compañeros. Todas las presentaciones se graban en los teléfonos móviles de los estudiantes para que tengan la oportunidad de reflexionar individualmente o con sus compañeros.
  • “Role play”, entrevistas por teléfono y en persona.

Sesiones paralelas

Objetivo: Desarrollar habilidades de comunicación ante personas desconocidas, para así poder superar el miedo y salir de su zona de confort.

Durante el segundo taller, los estudiantes son “entrevistados” por los padres, tutores o personal de orientación educativa para explorar sus intereses y así empezar a buscar las opciones laborales (semana de prácticas) que satisfagan sus intereses. Durante la entrevista, el entrevistador utiliza el currículum visual del alumno que entrevista.

 

“He fallado una y otra vez en mi vida. Y por eso tengo éxito”

Michael Jordan

 

“El aprendizaje formal puede enseñarte mucho, pero muchas habilidades esenciales en la vida son las que deber desarrollar por tu cuenta”

Lee Iacocca